Enligt FN:s kommitté lever Spanien inte upp till sina åtaganden enligt konventionen om rättigheter för personer med funktionsnedsättning, ett internationellt avtal som landet ratificerade 2006. I en detaljerad rapport framhåller kommittén att trots lagstiftning och strategiska initiativ för att främja inkluderande utbildning, kvarstår ett utbildningssystem som fortsätter att segregera elever med funktionsnedsättning.

Spanien har implementerat vissa lagar, som den aktuella utbildningslagen Lomloe, som innehåller föreskrifter för att inom tio år tillföra de resurser som behövs för att integrera elever med funktionsnedsättning i vanliga skolor. Trots detta kritiserar FN:s kommitté det fortsatta upprätthållandet av specialskolor, vilket anses motverka principerna om integration.

Inkluderingen av elever med funktionsnedsättning i Spanien har haft en ojämn utveckling. Under 1980-talet gjordes framsteg med att integrera dessa elever i vanliga klassrum, men utvecklingen har stannat av och i vissa fall till och med gått bakåt. Idag är, enligt tidningen El País, ungefär 17 procent av eleverna med funktionsnedsättning fortfarande placerade i specialskolor eller separata klassrum i vanliga skolor.

En hel del anhöriga till barn med funktionsnedsättningar och företrädare för specialutbildningsskolor, många av dem i privat regi med statligt stöd, förespråkar fortsatt drift av specialskolor baserat på erfarenheter av otillräckliga resurser, bristande lärarkompetens och problem med mobbning i ordinarie skolor. Å andra sidan argumenterar många förbund och familjer för en fullständig övergång till inkluderande utbildning, där alla barn, oavsett funktionsnivå, går i samma skolor för att underlätta deras sociala integration.

FN-kommittén betonar att en fortsatt granskning kommer att ske inom fem år för att bedöma framsteg eller brister i Spaniens ansträngningar att uppfylla konventionens krav. Denna uppföljning är avsedd att säkerställa att Spanien rör sig mot en fullständigt inkluderande utbildningsmodell, där elever med funktionsnedsättning får samma möjligheter till utbildning och social integration som andra elever.