I flera av de fall som Skolverket har granskat saknas det respekt och förståelse mellan lärare och elev. Ibland är det direkta konflikter med lärarna som gör att eleverna misslyckas med att få godkänt. De elever som inte lyckas få en "mentor", någon som eleven har förtroende för, eller råkar ut för lärare som har en ge- nuint negativ inställning till vissa elever, löper stor risk att misslyckas.

Jag har på nära hålla kunnat följa utvecklingen av en mycket intelligent pojke som började i Svenska Skolan i Fuengirola och sedan fortsatte där alla år fram till sista ringen i gymnasiet. En gosse som under många år steg upp klockan sju på morgonen, ivrig att komma till skolan.

Duktig i det han gjorde. Lite egensinnig och tyckte om att diskutera och argumentera med lärarna, speciellt med dem som kanske inte var så skärpta och dessutom prestigebundna. Länge gick det bra eftersom han hade några "mentorer" som såg hans kvaliteter. De slutade tyvärr.

Så småningom blev skolavslutningarna ett elände. Frustrationer över lägre betyg än förväntat/utlovat. De senaste åren speciellt när det gällde idrott. Han var bäst eller en av de allra bästa inom idrotten men där hade vi en lärare, till sinnet lite av Stig Järrels Caligula, gömt under en formellt vänlig mask, som nästan alltid levererade ett slätstruket G. Trots löften om annat. Skälet skulle vara att ämnet idrott inte handlar om tävlan och idrott längre, utan på svenskt sätt så blev det social träning och lite idrott. Ingen skulle vara för bra, utan jämlikhet gällde på tävlingsplanen också.

Denna lärare saknade den gnutta av generositet och förståelse som skulle kunnat ha gett eleven ett lyft, en önskan att gå vidare. Jag vågar påstå, att han var mannen som direkt fick pojken att lämna skolan i förtid, trots goda utförsgåvor. Samma behandling fick många andra som var duktiga i idrott. De anpassliga utan speciella talanger i idrott fick de bättre betygen.

Ointresserade av skolan

Det fanns också några lärare som borde ha slutat skolan för länge sedan, relikter från en tidigare epok. För andra hade golfen blivit huvudsaken och skolan bara ett medel att få vara kvar bland golfbanorna. Skolan har numera svårt att avskeda olämpliga lärare, eftersom de har flerårskontrakt. Tidigare anställdes de med rullande ettårskontrakt. Då var man tvungen att hålla sig skärpt och sköta sitt jobb. Jag blir rädd när jag hör, att nästa rektor som kommer har golf som huvudintresse. Det hade inte varit så dumt om det varit pedagogik och skoladministration istället. Hans huvudmålsättning är att bli "Janne" med eleverna. En rektor skall inte först och främst vara "Janne" och kompis, han skall vara chef.

En annan sak som blivit problematisk är, att man av ekonomiska skäl (skolan har redan en bra ekonomi) prioriterar utbytesstudenter genom att ställa intagningskrav på dem som faktiskt redan bor här, och har behov av skolan.

Sant är att flertalet lärare som finns på skolan är bra, några faktiskt strålande bra. Men det finns för många halvhjärtade. Och det alldeles i onödan. Svenska Skolan i Fuengirola kanske var bättre under pionjärtiden, då det var en fristående, primitivare skola, då man hade mer kontroll på lärare och elever och mindre självgodhet. Och då en olämplig lärare faktiskt kunde få sparken*. Jag ställer upp som frivillig att sparka minst ett par stycken.

Bengt Valdemarsson Fuengirola

* Det sägs bero på den spanska arbetslagstiftningen att man inte kan bli av med olämpliga lärare, vilket lär vara rektorns stora bekymmer. Det kan också bero på att styrelsen genom brist på lämpliga juridiska kontakter inom det spanska samhället inte hanterat kontraktsskrivandet på ett bra sätt. Så då sitter man där med skägget i brevlådan.

Kommentera insändaren.

Tillbaks till förstasidan.

© Sydkusten Media S.A.